《三袋麦子》说课稿

《三袋麦子》说课稿

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的《三袋麦子》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

各位老师上午好，今天我说课的题目是_9、三袋麦子__（板书：课题），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。

　　一、说教材

《三袋麦子》是苏教版三年级上册第三单元的第二篇课文，这是一篇童话故事，主要讲了土地爷爷送给小猪、小牛、和小猴各一袋麦子，小猪把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品吃；小牛把麦子保存好，慢慢享用；小猴则把麦子种下地，一年后收获了满满一囤麦子。表达了同样是一袋麦子，各人采用了不同的处理方式，结果是不一样的中心思想。“情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明”是本文最大的写作特色，很适合儿童阅读。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：

1.能正确读写本课要求会读、会认的生字，掌握多音字“磨”“干”的用法，理解由生字组成的词语；2.能分角色朗读课文，讲讲这个故事；3.理解课文内涵，能够根据自己的体验与感受，各抒己见。培养学生用正确的思维方法，体会课文内容的价值取向，懂得只有播种，才有收获的道理。由于本课注重描写人物的语言、动作、心理，所以我将本课的教 ……此处隐藏16000个字……能干”。

三、朗读表演，升华情感

1．各学段目标都要求重视朗读和默读，做到有感情地朗读。所以，我以“三个小动物中你最欣赏谁的做法，为什么？”引出学生最喜欢的动物，并自由朗读自己喜欢的那种动物的段落。通过范读、指名读、分组读等方式，抓住“舔了舔嘴唇”、“神秘”、“自豪”等词语，大胆想象小动物说话时的神态、动作，有感情地朗读。

２．分角色练习表演整个故事；推荐小组上台表演，及时进行鼓励性评价。这个设计是为了给学生展示自我的机会，也是利用角色扮演加深学生对文本的感悟理解。

四、总结全文，揭示道理

为了引导学生懂得这个故事揭示的道理，我利用板书让学生总结课文内容，并齐读旁批，我则板书“不同做法会有不同结果”。接着询问学生要是你的话，你会怎么做呢？放手让学生独立完成课文的最后一处批注：要是我的话，我会……。 （五）说写练习，拓展提升

1．按照“中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受”的要求，突出语文教学读写结合的宗旨，我设计了一个小练笔：你想对文中各有特点的三个小动物说点什么？写下来。写完以后，读给大家听，学生间相互评议。

2．根据“能复述故事性作品大意”的目标，我让学生课后把这个故事讲给家人或小伙伴听。

板书设计

我的板书先贴上动物头像的设计，直观形象，符合三年级学生特点，能激发学生的兴趣；接着根据教学进度，板书对小动物的评价，简洁明了；最后引领学生通过对比的方法，引出道理，完成板书，使板书具有概括性、整体性和教育性。

附板书设计：

29．三袋麦子

小猪 小牛 小猴

憨厚可爱 节俭 聪明能干

不同做法会有不同结果