生命的壮歌教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的生命的壮歌教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
生命的壮歌教学反思1我教学了《生命的壮歌》一课，其中《生命桥》一文感动了很多学生。这是一篇激情讴歌生命的篇章，讲述了当灾难来临前，老羚羊用自己的生命为年轻羚羊架起了一座通往新生的“桥”。文章本身已经感动了我，特别是我想起了汶川地震后，对于生命的意义和同伴间无私的奉献精神有了全新的解读。
课开始，一组可爱的羚羊图片，激起学生对羚羊的喜爱之情。这是一种对美好生活的喜爱，就像感受我们身边无时无刻不存在的幸福一样。然后话锋一转，引述到：在密林深处，一群羚羊被狞猎队一步步逼上了悬崖。悬崖高耸入云，下面是万丈深渊，对面山崖又离得较远，一只羚羊无论如何不能跳到对面崖上。（教师一边叙述一边在黑板上画出悬崖）你看到这一幕你想到的是什么？有的学生说到希望猎人放下枪，那是他们善良的设想；有的学生担心羚羊们就此全部被抓，那是设身处地地为羚羊们着想……不管是怎样的想法，孩子们无疑都投入其中了。
有了上面的铺垫，再请学生自读课文，读读，画画，写写批注，看看哪些地方最让你感动？谈谈自己最真切的感受。
同学们默读全文，接着在组内交流、竞读，教师同时用简笔画展示羚羊飞渡那悲壮场景，让学生真切地感受“那弧线是一座以老羚羊的死 ……此处隐藏17610个字……景也很能说明这一点。据传说，此时的公羚羊表现出尽善尽美的组织纪律性和崇高的责任感。数不清的公羚羊自动组织起来，同舟共济，承担起作‘父亲’的神圣职责，精心保护着母羚羊和刚出世不久的羊羔。遇到江河溪流，公羚羊首先跳下水，在下游排成屏障，保护母羚羊和羊羔过河。一旦有小羊被水冲倒，公羚羊便用身子使劲挡住它，以让小生命爬上岸去。这种动物王国里的‘父子’亲情万古不变，令人感动、引人遐想。”
生3：我在《人是一种什么动物》中读到：“二十世纪八十年代的时候。一个说他用xx射杀藏羚羊的故事。在广袤的高原草地上优雅奔跑的小生命竟是那样的‘憨傻’——矫健敏捷，奔跑如飞，一只被射杀后，一大群都不肯离开，直到被人通通杀死，这是怎样的一种动物啊！高雅、善良、美丽、尊贵……一切最好最美的形容词全用来形容藏羚羊都不为过。正是因为她们有着高雅的长角和异常精细的绒毛，就招来了杀身之祸。”让人心痛！
生4：我读到了《比狼还凶狠的偷猎者》的文章……
生5：……
…………
（许多学生在流着泪听着伙伴们汇报的材料，汇报完后，孩子认真地书写着自己的想法）
[这篇小文章按照教学参考书的要求是让学生感受羚羊的团结合作，勇于献身。而笔者认为，这只是一种表面的认识，因为这篇文章应该告诉孩子们“不论是人还是动物都有生活在这个地球上的权利，不能因为我们是这世界暂时主宰者，就去侵害、剥夺其他生物的生存”。当孩子读到这些残忍的事后，心不可能不颤抖，不可能不接受可持续性发展的思维。通过学生自己查找，主动阅读，主动思考，他们对这些材料的理解一定是深刻的，一定是久远的，一定是超出课本的]
四、回归课文，再次读读
师：请同学们再重新读读课文。
