一年级写话教学反思
作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的一年级写话教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级写话教学反思1说话、写话是小学低年级学生语文素养全面发展的重要素养之一，也是低年级学生言语交际的需要。“语文课程应指导学生理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”这也是语文学科属性所决定了的。“理解和运用”、“发展思维”、“写作能力”、“口语交际”，作为小学低年级学生应该从说好和写好一句话入手，再到说好和写好几句话、一段话或一个小片断。为此，教师在指导学生写话训练中尤其要注意下列“三性。”
一、写话的完整性。
对于一年级学生来说，什么是一句完整的话，都还是比较难于理解的。我就从一句话的基本组成开始给学生讲解：一句话一般可以分为两个部分，前一部分说的是“谁”、“什么”或“哪里”，后一部分说的是“干什么”、“是什么”、“怎么样”或“像什么”。这两部分是大多数句子都不可缺少的，它们是句子的基本成分。譬如：（1）谁干什么？（2）谁是什么？（3）谁像什么？（4）谁怎么样？（5）什么干什么？（6）什么是什么？（7）什么像什么？（8）什么怎么样？就这8种句型，我反复给学生训练了多次，这样，学生基本能写一个完整的句子了。< ……此处隐藏8893个字……体的观察顺序。先从上到下，从下到上；从远到近，从近到远；从左到右，从右到左；从中间到两边。
2、引导学生用“有的?有的?还有的”说一段话
完成写话并注意书写的格式：开头空两格，标点符号占一格。。
四、学生独立写话。
先让学生带上写话的法宝及观察图的顺序（从上到下）再注意写话的格式完成这幅图。
五、讲评学生习作。
1、投影展示学生习作（好差各一篇）
2、集体评议。
3、学生修改自己的习作。。
不足点：
1、语文素养不够，书写出现错别字“步”
2有的?有的?还有的小朋友中的小朋友不能这么说没有点出来。
3生齐答的形式较多，多给生个性化的空间
4在局部描写时，能过抓住一两个重要的画面进行详写。
5在展示生的习作时，要进行比较，让生能更直观的感受到优秀作品。
优点：
1整堂课能目标清晰，抓住要素，场面描写，整体描写。
2 从词语到句式再到段，由简单到难，步步引导，从说话到写话。
3 能够指导生按一定的顺序观察图，生的习惯很好，很配合。
4生写完之后，让生自己读三遍，自我检查，让生自己去发现问题，这是对学生中年级和高年级学习写作做很好的铺垫。
5在写第二幅能够让生读三遍题目，找出写话的法宝。
通过复习阶段的看图写话教学，我深切感受到“看图写话”是低年级学习写话的一种重要方式，只要我们语文老师在低年级持之以恒不断激起学生的写话兴趣，引导学生有方法、有步骤地进行写话，学生的写话水平一定会在原有基础上得到提高，综合素养一定能更上一层楼。
