斜坡的启示教学反思

时间:2022-10-28 00:05:04
斜坡的启示教学反思

斜坡的启示教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们都希望有一流的课堂教学能力,通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的斜坡的启示教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

斜坡的启示教学反思1

本课是苏教版小学科学五年级下册教材第一单元《神奇的机械》的第3课。通过这一课的学习,让学生初步了解家庭、学校和周边的各种斜面及器材的功能性质,通过实际的操作活动掌握斜面也是一种简单机器,认识到斜面可以帮人们解决一些实际问题,用一些较小的力可以把较重的物体提升到某一高度,从而使人们的生活和工作变得轻松,方便。

一开始我设置了一个问题情境,让学生们通过观察来并结合自身已有的知识经验,来提出自己的看法。从而来激发学生的学习兴趣。接着提出斜面的坡度的大小与用力之间的关系,先让学生进行预测。学生先做预测可以让他们有目的地去探究问题。并让学生自己设计实验的方案,学生通过自己设计的实验方案

来解决自己的问题。充分发挥学生的主动性能动性。对于这一类的对比试验,一定要控制好变量,哪些因素因该保持不变,哪些因素需要改变学生一定要明确,学生实验结束后让学生进行总结汇报,可以培养他们的分析问题归纳问题的能力。接下来课件展示一座陡山,让学生运用课上学过的知识给这座山设计一条省力的路,这一环节主要是拓展学生的思维,让学生知道科学来自于生活,服务于生活。从而使学生知道斜面的作用,并加深斜面的大 ……此处隐藏1017个字……到了“此处无声胜有声”的作用。教师到此并未结束,而是进一步引导学生分析数据,产生新问题:为什么一样重的小车在斜面上测得的拉力是不一样的?进而转化为研究的新课题:斜面坡度大小是否对小车拉力有影响。

兴趣是激发学生进取的重要心理因素。我在处理本课的教学难点——发现变形斜面这一环节时,我采取了以玩代讲的方式,极大地调动了学生的学习兴趣。课前我让每位学生准备纸制的直角三角形(斜边涂上红色),然后让学生将纸剪成的直角三角形缠绕在笔杆上(沿着直角边卷)进行反复地玩,目的是让学生边玩边思,涂有红色的斜边绕在笔杆上后,变成了螺旋的形状,得出螺旋是斜面的一种变形,这一活动表面上看是在玩,实则是重在发现,意在让学生留心观察它所发生的变化。我把直角三角形的斜边涂成红色,这一做法看似简单,但却是一个巧妙之举,因为若无红色的印迹,学生玩多少遍也很难发现这种变化,所以这一细节的处理提高了课堂效率。

拓展延伸给学生一个交流的空间。教材在应用斜面这一部分为学生展示了三幅图片离我们的生活太远,所以学生学习的积极性调动不起来,此时引导学生联系生活实际,平时你见过哪些应用斜面的事例?学生积极开动脑筋,马上会举出螺丝钉、斧子、凿子、菜刀、钻头、立交桥等等,这些都是学生非常熟悉的应用斜面的工具,此时教师又提出台阶、楼梯属于什么?学生思考后会明白它们都属于变形斜面,这样使学生开阔了视野又能把课内外的知识紧密地结合起来。

通过本课教学,我深深地体会到:新课程自由度大,需要教师精心设计,巧妙安排,要讲究方法与策略,对教材有重新整合的能力。同时需要教师要认真观察、了解、分析学生,密切联系生活从学生的学情出发,适时调整自己的教学方法、内容,善于取舍,不断反思,这样才能让课堂充满活力。

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