公开课教学反思
身为一名人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的公开课教学反思，希望对大家有所帮助。
公开课教学反思1昨天市教研室的教研员来到我校调研，历史科的钟文平老师也来了，还听了我的课。虽然钟老师已经多次听我的课了，但每一次内容、形式都不一样，这次是一节复习课。我复习的是1——9课的内容，分成四大部分：
一、远古居民：元谋人、北京人、山顶洞人。
二、原始农耕：河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民。
三、部落：炎帝、黄帝、蚩尤→禅让：尧、舜、禹。
四、奴隶社会：夏朝、商朝、西周、东周（春秋和战国）。
这四部分的内容引导学生逐一进行了基础知识的回顾和点拨，然后利用学习辅导进行了选择题和综合题的练习，中规中矩，一堂课顺利完成。
钟老师在评课的时候指出了这节课一个很大的不足，就是没进行深一层次的隐性知识的挖掘。主要表现在第1——9课内容的宏观把握上，尤其是生产力的发展促进社会的进步的综合引导上。这方面的内容在新课讲授的时候有重点讲述，如第7课《大变革的时代》这一课，就把原始社会——打制（磨制）石器；奴隶社会——青铜工具——铁农具和牛耕进行了分析。所以，应该要从宏观上引导学生认识人类社会发展的动力在于生产力的发展，重要体现在生产工具的进步上，如铁器逐渐取代石器 ……此处隐藏11072个字……旅行，沿途中有数不尽的坎坷泥泞，但也有看不完的春花秋月。或许我们无法改变人生，但我们至少可以改变人生观；或许我们可能无法改变风向，但我们至少可以调整风帆；或许我们可能无法左右事情，但我们至少可以调整自己的心态。我们的一生就是在不断的做选择，一次次的选择，就是寻求一条适合自己的路。
公开课教学反思15上完《小池塘》公开课后，细细体会这节课的得失，课堂预设和生成之间有很大的差距，有很多值得思考的地方。《小池塘》一课，是一篇写景的散文，课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影展开了丰富的想象，给人一种美得愉悦，赋予静态的池塘以动感和生命。教学《小池塘》这篇课文的时候，我设定的最重要的教学目标是在学生能正确、流利、有感情的朗读课文的基础上，尽情的发挥想象，去理解和感受作者所描绘的“五彩的世界”。孩子们善于发现，他们喜欢把他们知道的，别人还没发现的说出来，头脑很活跃。
但是这节课，因为课前准备和学科专业知识的欠缺，有很多需要注意的地方没有注意到，导致这节课有一些遗憾。第一：对课标把握不准去，我在课堂上要求学生默读，语文新课标对第一学段的默读要求是：学习默读，做到不出声，不指读。但一年级的学生基本不会默读，一般从二年级才可以训练，学生需要在训练中逐步做到，这点我需要注意。第二：关于比喻句，在教学中，我有一个解释比喻句的环节，让学生理解比喻句，这是很不妥当的，让孩子们自己造比喻句的时候前面的铺垫不够，导致学生不太容易理解。除此之外，PPT的页数过多，应该删除一些重复的内容，上课朗读指导的方法太单一，效果不好。这堂课中还有许多地方值得我继续去反思，作为老师，我也需要不断学习和借鉴好的教学经验，使自己的课堂更加生动有趣，孩子们更乐于学~
