《真想变成大大的荷叶》教学反思
身为一名刚到岗的人民教师,我们需要很强的教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,快来参考教学反思是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《真想变成大大的荷叶》教学反思,欢迎大家分享。
《真想变成大大的荷叶》教学反思1这是一首优美的儿童诗,内容简单,读起来琅琅上口。所以我把重点放在朗读上,让学生在读中体会语言文字的独特魅力。孩子们确实用自己优美的朗读来展示了对文章语言的感悟。
在授课的过程中,有两个地方处理的不够好。一个是在理解“为什么要变成荷叶”时,虽然孩子们想象到了变成大大的荷叶,可以使许多小伙伴,诸如小青蛙、小鸟、小鱼等在它的上面唱歌、飞舞,在它的下面嬉戏。但是没有引导孩子们体会到当“荷叶”可以无私的付出。另一个是在学完全文后,应该再让孩子想象一下:自己还想变成什么。但是在上课的过程中没有进行这个过程。
因为认识到这节课的不足,所以在上本课的第三课时时调整了教学设计。在上课开始,先让孩子齐读了一遍课文,然后引导孩子理解变成“荷叶”可以给人带来快乐。然后让孩子说一说自己还想变成什么时,没想到潇钰说出了想变成一棵大树,可以让小鸟在自己的枝干上休息,可以让小动物在自己的树阴下乘凉,树下还长满了小草,小花,引来无数的蝴蝶和蜜蜂在花丛中嬉戏……说得真的棒极了,不只是我,同学们有对发言者报以热烈地掌声!
同时,在激发学生情感的同时,我给他们出示了上学期学 ……此处隐藏14553个字……当我看见一个“小小的荷塘”时,又改变了主意,“真想变成大大的荷叶”。“真想”,表明“我”的渴望迫切,诚心诚意。在指导朗读中,让学生想一想,为什么到了最后,我不变前面想变的那些,却又“真想变成大大的荷叶”呢?想象作者是怎么想的。
最后导读第五节。这一节是对第四节留下的疑问的回答,也是理解的难点。导读的过程中,我针对前两行诗设问:为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生看书上的图、看我画的荷叶,想象荷塘水面上碧绿的荷叶的样子,体会诗中比喻的贴切,感受荷叶的惹人喜爱。再进一步启发:我“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗?接着,让学生朗读后两行。通过“嬉戏”来体会小鱼有荷叶这把“大伞”遮挡烈日,可以在水里自由自在地游动玩耍;通过“唱歌”来想象下雨时,雨点落在荷叶上发出的美妙动听的声音。末尾的省略留给学生更多的想象空间。
在此基础上,让学生相互讨论、相互启发,在交流中,深化认识,让学生体会到荷叶不仅自己美丽可爱,还能给小鱼、雨点带来欢乐就不难理解我为什么“真想变成大大的荷叶”。在继续展开想象,还会给谁带来快乐?孩子们课堂上说了好多,都说得很好,能说完整的几句话,把意思表达清楚,我非常高兴。
最后结束时,我布置了“夏天来了,你想变成什么”的日记,孩子们更兴奋了,他们在课堂上还没说完的内容有机会写了。等我改了他们的日记了,我更加相信孩子们的想象力真的比大人强,有的孩子模仿了课文的写法,把夏天当成夏哥哥来问自己想变什么,孩子们在日记中表达了自己想变成空调、电扇、蚊香、冰激淋、萤火虫、北斗星等等许多东西,原因是想给别人带来方便、好处,理由写得让我感动,他们也学有作者那颗童心和一双会发现美的眼睛,写出来的诗都很美,不信请到我们班论坛上去阅读。