一年级语文拼音教学反思
身为一名人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编帮大家整理的一年级语文拼音教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
一年级语文拼音教学反思1由于是一年级,主动学习的意识和能力还有待培养和提高。课上,我设置了闯关的游戏来激起学生拼读的兴趣。d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼是本课第二课时的重点,也是难点。为了突破这个难点,在教学d、t、n、l与单韵母a、e、u、i相拼时,我利用语言激趣:这些是哪咤出的一道道难关,看谁能顺利闯关,孙悟空就会念他聪明,收他为做“小孙悟空”,学生显得很兴奋。在老师语言的刺激下,学生都认真地拼读起来,兴趣也始终处于高涨状态。在指名学生起来拼读的时候,大部分同学都能顺利闯关。我想:只要老师能抓住低年级孩子爱听故事,爱玩游戏等特点来教,那么拼音教学也不会显得枯燥。寓教于乐使学生体验到了成功的喜悦,无形中也加强了对汉语拼音学习的兴趣,会起到事半功倍的效果。
今天的课堂教学也存在着不少问题:
1、本节课的内容安排过多,以至于学生对某些知识点掌握不够扎实。如:在学习d、t的时候学生经过老师引导会读字母的音了,但个别差生掌握的还不太扎实;在大家讨论怎么记忆字母的时候,留给大家的发言时间也不够多,以致于学生的发言意犹未尽。
2、在学习第四幅图的时候,我没有做到深挖教材,图中是一个 ……此处隐藏15646个字……的,ong开始的发音是o,嘴巴圆圆的。做游戏“猜猜我在说什么”巩固发音区分。后鼻韵母读音时,能感到实在山谷中发出的,似乎都有着回音。
然后我认为就是找差异:
通过对比读,学生很快找到差异,前鼻韵母读的时候嘴巴不用张的很开,头上没有震动的感觉。
三、游戏巩固“我来摘苹果”
苹果树上接着红红的苹果,压得树枝都弯了,谁来摘下这些大苹果呢?
采用师生、生生互动形式:
1、教师读韵母的音,学生来摘卡片。
2、学生读韵母的音,教师来摘卡片。
3、学生读韵母的音,学生来摘卡片。(有条件的可以小组进行)
一年级语文拼音教学反思15在学习完声母b、p、m、f、后,我针对学生爱听故事,喜欢形象生动的画面的特点,对这节拼音复习课进行了处理。
上课开始,我以谈话的方式引入:你们喜欢过年吗?你们过年都干些什么?小孩子最喜欢过年了,此问题一出,学生们都很兴奋,纷纷举手要求发言。有的孩子说最喜欢放鞭炮了,有的孩子说最喜欢过年穿新衣服,也有的孩子说喜欢吃饺子,在愉快的氛围中,教师开始了一节课的学习。
在学生练读的过程中,由于低年级孩子年龄较小,注意力不容易集中,读上几遍,就觉得枯燥乏味了,我根据孩子们都喜欢玩游戏的特点,让学生们一起做个游戏“摘苹果”。告诉他们,树上有很多生字朋友声母卡,谁读对了就可以把它摘下来。孩子们一听可以玩,注意力都高度集中,玩得很开心,
在玩的过程中,巩固了对生字的认识。从这节课中,我感觉到,我们在课堂上,不妨多想想点子,通过多种孩子们感兴趣的活动充分调动孩子们的积极性,把枯燥的内容寓教于乐变成有趣的游戏。在游戏中,去熟练、巩固。