《风》教学反思
作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,教学反思应该怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《风》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
《风》教学反思1《风娃娃》是部编版二年级语文上册第八单元的最后一课,也是整本书的最后一课,全文共有七个自然段。这是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。本单元的教学重点是“综合运用多种方法自主识字,自主阅读”,我把这一重点定为我的第一课时的教学重点,另一重点是“借助提示,复述课文”,这篇课文的课后题就要求学生根据提示讲故事,我觉得这个重点可以定为第二课时的重点。
这节课是第一课时,我先用音频导入,用大家都熟悉的风声来引起孩子们的注意,板书课题后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,激发他们的兴趣。
第二环节初读课文,先让学生自由读,并且有意识地给了孩子阅读提示,我也一直关注孩子们的坐姿和读书姿势。然后检查读文,指名读的时候,有读错的地方学生在课文上做标记,整篇课文读完之后再说哪个自然段有错误,而不是一个自然段一挑错,防止打消孩子的读书积极性。对于识字这一部分,是这节课的重点,通过小组学习的形式让孩子们熟悉生字,由带拼音的词语到不带拼音的词语,再到单个字,我们小组学习的要求是:4人一组,每个环节都是一个人读,其余三个人听,每个小组都有固定的顺序,每人读一遍,听3遍,每个环节都比较扎实,每个学生每个环节都参与到。然后检查汇报,采用 ……此处隐藏14278个字……环环相扣。
课堂上我充分利用了多媒体教学手段,为学生再现了风来时事物的变化,通过看、听、说、画的结合,建立起清晰的主观感受,为教学提供了有效的服务,体现了新式课堂的特点。
通过用线来表现风,可以画出风的不同姿态:飘动、旋转;及速度和方向,使学生体会风的不同变化。通过画面色彩的渲染,使作品更加生动吸引人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设新的教学的境界。有如下几个问题值得思考:
1、教师应面向全体学生,关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生,让他们也能得到相应的发展,从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣;
2、要让学生不仅在课堂上学有所得
3、鼓励学生对画面的构图、情节构思大胆创新,大胆发挥形成自己独特的画面风格。
神奇的大自然变幻无穷,我们每天和它在一起,细细地体味着阳光、冰雪、风雨带来的温暖、凉爽与舒适。本课以生活中学生常常遇到的风为内容题材,让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受,并通过绘画的形式表现出来。
风的形状是看不见又摸不着的,怎样表现风来了呢?这便是教学中要解决的学习问题。我在教学中,让学生通过用线来表现风,可以画出风的不同变化,使学生体会风的形态。
为了便于学生进入学习活动,安排有小训练,即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样,提出问题:你能想像出大风吹过来时,它们会有什么变化吗?说一说,试着画一画。穿插其中的小训练对于触动学生的感知,增强其体验、感悟的能力,发展想像和表现力有着积极的促进作用。
在这堂课之中也有许多不足之处,请各位老师多多的指导,提出意见,谢谢!