《乌塔》教学反思(15篇)
身为一名人民教师，教学是我们的工作之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编整理的《乌塔》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《乌塔》教学反思1《乌塔》是一篇第十册的略读课文，写的是一个14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的事。
本节课虽过去一月有余，可同学们学习场景历历在目。
镜头一，72双眼睛入神的阅读，不时地从不同方位传来朗读声。
镜头二，大家在自然段旁写看法与见解。
镜头三，渴望的眼神一齐望着大背投找乌塔旅游路线。
镜头四，朗读擂台赛热烈。
镜头五，四人一小组讨论，各抒己见。
镜头六，小组选派代表班上发言，谈理解和感受，有的同学认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游；有的结合了本地本人情况与乌塔对比谈看法，认为自己从家里到外婆家都不敢独自乘车，怕坏人……等，老师问：“湖南省会在哪里？浏阳有哪些出名的地方？出名人物？文家市最出名的是什么？”学生们面面相觑。
反思：学生的语文实践太少了，往往只从有限的课本中猎取，忽视自主学习，忽视与他人沟涌，老师也只围绕课本布置作业。《语文课程标准》提出“学生是语文学习的主人”学生应在自主学习和反复实践中，在语言的感悟、积累运用中，逐渐形成适合自己学习方法，提高 ……此处隐藏13532个字……反两方展开辩论。这下学生的话匣子打开了，正反两方的同学都争先恐后地谈自己的看法。通过辩论学生认识到了学了《乌塔》这篇课文后并不是要求学生像乌塔一样独自一人外出旅游，安全是第一位的，而是要克服依赖思想，在生活中逐步养成自立的好习惯。
激烈的辩论可以提高学生的思想认识，总结全文时，着重点拨说的两段话：
（1）爱孩子，为什么就不能让他们单独出门？
（2）只从电视和书本中认识世界总不完美。
在总结提升时，需要注意的是，鉴于中国和德国国情的不同，不要求学生一定要像乌塔一样独自外出，而应该首先克服思想上的惰性，然后尝试着去逐步提高生活能力。当你具备了一定的基础和能力，外出旅行也不再是困难的事了。
《乌塔》教学反思15当我让孩子们打开书本自由阅读这篇课文的时候，当我在孩子们读完文章后一言不发而让孩子自己谈阅读感受的时候，相信文章带给孩子们的`震撼和我初读它的时候一样，甚至可能更强。乌塔，一个十四岁的德国小女孩，精心准备了三年，利用假期，独自一人只身旅游欧洲。她所表现的成熟、细密、乐观、睿智，她的强烈的独立意识和自理能力，对于一直生活在父母呵护下的中国孩子无疑是在思想、心灵和意识上的一次冲击。孩子们纷纷发表自己的看法，畅谈自己的感受，其佩服和向往之情溢于言表。
由于孩子非常喜欢这篇文章，所以学习起来分外轻松、顺利，效果极好。
之后，我让孩子结合自己搜集的资料，写一篇《乌塔》读后感，孩子们准备充分，学习主动，思想活跃，因此写来不太困难，效果比平时写作要好得多。
虽然《乌塔》只是一篇略读课文，但是，真希望孩子能有更多机会了解和接触其他孩子的成长故事，多读此类文章，使孩子渐渐长大、走向成熟。
