苏教版一年级语文上册《北风和小鱼》教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的苏教版一年级语文上册《北风和小鱼》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学要求：
1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。
2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1、师生谈话
冬天慢慢到了，听(放北风音乐)谁来了?
出示卡片：北风
谁来叫一叫它?(指导读后鼻音“风”)
在你印象中，北风是什么样的'?
指名说。
(出示小鱼图)这又是谁?出示卡片：小鱼
谁和它打个招呼?(指名读)
2、学习生字，练习说话
北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来?
板书：和
能连起来读吗?(指名读、齐读)
北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说?(指着两位小朋友)
我们在一起可以怎么说?(老师和小朋友)
过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢?想知道吗?
二、创设情境，整体感知
录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。
听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢?
学生自由发表想法。
三、创设情境，读通读好课文
过渡：北风真凶，瞧，它又来了。
1、学习第一句
出示句子：北风呼呼地吹着。
①、指导读通
自己读一读。
指名读。
②、指导读好
小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样?
指名说。(很疼;脸上冻得很红;嘴上裂开了口子……)
北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。
再指名读。
再指导：风大了些了，(看图)可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。(很凶;很厉害)
再读：那谁来学一学这厉害的北风呢?
齐读。
2、学习第二句
⑴学习前半句
北风一吹，吹到了草地上。(出示句子：它向草地吹一吹，)
①指导读通句子。
自己读一读。
指导读：吹一吹
②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀?
再指名读。
齐读。
⑵学习后半句
①过渡：青草怎么样了呢?
(出示图)看图说。
②出示句子：青草变了颜色。
指名读准字音。
③表演理解：如果我是北风，你们是青草，(“青草”站起来)北风来了，小草会怎么样?用你的动作和表情告诉大家。
(师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕)
④指导读好句子：
师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了?(几人说)
读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。
指名读。
再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。(吹)
再指名读。
⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗?
3、学习第3句
北风吹过草地，又吹向了。(换去卡片“草地”，换上“梧桐树”)
⑴读通读好句子：
指名读：谁来读?
请你领大家读一读，好吗?
齐读。
⑵看图说一说：梧桐树怎么样了?(出示图)指名说。
看来，梧桐树见了北风，也很。(害怕)
⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。
自己练习读一读。
指名读。
能把这句话连起来读吗?
指名读。
齐读。
4、学习第4句
北风吹过梧桐树，又吹向了。
⑴出示词儿：鸟儿
读词儿。
⑵鸟儿们又怎么样了呢?
(出示图)看图说。
⑶读句子：能读读这儿的句子吗?
自由读。
指名读。
⑷表演读：能加上动作读吗?
齐读，边读边演。
巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗?
齐读第一段。
5、扩展练习：
北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹?(菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……)
指导学生用书上的句式说这些话。
四、情境表演，感悟语言
过渡：看到这样的情景，北风可得意了。
(出示第2段)
1、指名读。
2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的?(学生表演)
3、指导读：那谁能边演边读呢?
指名读。
齐读。
小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢?我们下节课再学习。
