北京版《拐杖》教学设计

北京版《拐杖》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的北京版《拐杖》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标：学会9个生字及新词，认读7个字。（便为多音字）能联系上下文体会句子的意思。能按顺序说说围绕拐杖都发生了什么事。有感情地朗读课文。能根据提示写一段话。体会人与人之间的关爱之情。

教学重点：按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。

教学难点：能结合上下文体会“我”的感受。

教学课时

2课时

第一课时

教学目标：学会9个生字及新词，认读6个字（其中1个为多音字）。初读课文，引导学生找到描写表示时间的语句，理清课文的思路。能按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。

教学过程：

一、 引入新课

在生活中你在哪里见过哪些人拄拐杖的人，你觉得他们需要哪些帮助？

今天这个故事的主人公就是一个拄拐杖的人，咱们一起走进课文，看一看发生了什么故事。

二、 新授

1．学习生字

轻读课文，读准字音。

正音：出示选择正确读音练习题。

浃（jia xia ） 尬 (ga ga ) 便 (pian pian)

再读书后田格里面的生字， ……此处隐藏5094个字……画批。

3.快速浏览课文，看一看课文的哪几个自然段写了车上发生的事情。

利用给文章分段，(1）(2——8)(9)教师巡视进行订正

4.回顾分段的方法

五、朗读课文，有哪些内容不理解，把他画下来，旁边画上问号。（提出问题）

六、布置作业。

1.写生字。

2.形近字组词。

3.朗读课文

第二课时

教学目标：在通读课文的基础上理清课文思路，按照顺序说一说围绕拐杖发上了哪些事情。

有感情的朗读课文。

教学重点：按照顺序说一说围绕拐杖发生了哪些事情。

教学过程：

一、指名朗读课文，回顾课文分段的依据。

二、再读课文，了解大意。

1.读课文2——8段，一边读一边在书上画一画有些哪些表示时间顺序的语句。

订正并板书：作者就是按照这样的先后顺序把这件事情写清楚的。

2.引导学生认识“事情发展顺序”，并按事情发展顺序说说课文的主要内容。

三、学习概括段意的方法：

1.读2、3自然段：试着用几个词说一说“小姑娘、我”都做了什么？（可以在书上画一画有用的词语）

引导学生进行总结

时间我小姑娘

刚上车

再启动

车到站

2.指导概括段意的方法：把这些词语进行串联，就是段意。

3.引导学生看板书，使学生感受到事情是围绕拐杖发生的。

能够引导学生结合表格内容说一说有哪些事情。

4.试着概括其他段落的段意。

四、熟读课文，带着课后问题边读边思考。