《红河谷》教学设计
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《红河谷》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《红河谷》教学设计1课时教学目标
1、认知：高音mi的吹奏。
2、能力：学会吹奏《红河谷》。
3、情感：培养对乐器的喜爱之情。
教学重难点
高音mi的吹奏。
教学准备
钢琴、竖笛等
教学方法
1、演唱法；
2、吹奏法
师生互动
一、组织教学。
1、老师弹奏乐曲，学生听琴声进教室。
2、师生问好。
3、发声练习
要求：身体坐正双肩放松
口腔像含一口水。
二、复习
1、复习竖笛三音练习。
2、请个别学生上台吹奏。
3、老师纠正吹奏不好的地方。
4、教师范奏。
三、竖笛练习《红河谷》
1、认识歌谱。
2、视唱歌谱，划拍。
3、做手指练习，嘴里唱谱。
4、用吐奏的方法吹奏。
5、教师范奏。
6、学生分句学习吹奏。
7、请个别学生吹奏，找吹奏不好的地方。
8、教 ……此处隐藏1824个字……p>师：这就是弱起。
课件出示弱起的讲解。
同学们那这首曲子是从每小节的最后一拍开始，也就是弱拍开始的。
6.同学们再观察谱例看看歌曲节奏还有没有什么特别的？教师黑板讲重点节奏：两拍内的后附点，同音连线
7.教师范唱
8.跟琴唱，教师教唱的不好的乐句
9.学习四四拍的指挥图示
10.ppt了解歌曲的音乐风格，讲感情，跟音乐齐唱
11.小组合作讨论歌曲有几个乐句，每个乐句由几个乐节组成？教师提示一共有两段，看一段有几个乐句，看逗号句号，每个句号有几个乐节，提问后ppt出示歌曲曲式结构。（两个乐句，每个乐句由两个乐节构成）
（三）拓展延伸
学习柯尔文手势，学生练习后一起唱谱做。
（四）课堂小节
这节课我们学习了《红河谷》这首歌曲，感受了加拿大民歌的艺术魅力，下节课要练习一下合唱，作业是背唱歌曲。
八、板书设计
速度——中速
情绪——抒情地
红河谷 加拿大民歌
弱起小节
表达情感——热爱之情
问题和视频导入，引起学生思考，观看视频激发学生的学习兴趣。
初听歌曲，启发式提问。
了解歌曲的背景，为接下来的学习做铺垫。
带着问题聆听歌曲学生们会听得更认真。
音乐知识的学习为学习歌曲做铺垫。
教师范唱后学习歌曲效果更好，多练习学生唱不好的乐句。
了解歌曲的音乐风格，小组合作讨论。
拓展延伸学习柯尔文手势，锻炼学生的识谱以及反应能力。
总结本节课所学知识，布置作业。
