《二力平衡》教学设计

《二力平衡》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的《二力平衡》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标

1.知识与技能

①知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态;

②知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡;

③理解二力平衡条件;

④能利用平衡条件解决简单的平衡问题.

2.过程与方法

学会从分析一个物体上受到几个力到能知道这几个力的平衡关系。

3.情感、态度与价值观

①具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识.

②通过探究与交流，使学生有将自己的见解公开并与他人讨论的愿望，认识交流合作的重要性，有主动与他人合作的精神.

教学重难点

重点：

二力平衡条件

难点：

1.二力平衡中的“二力同线”问题

2.匀速直线运动时二力平衡的条件

教学工具

2把弹簧秤，一块轻质塑料片(片上有几个洞)，一把剪刀。

教学过程

一.引 ……此处隐藏4824个字……向左拉，小明向右拉，小车将向xx方向运动。

3.小聪和小明用大小相等，方向相反的力拉小车，小车所受的合力为xx，静止的小车将xx。

从而引入二力平衡课题。

二、讲授新课

定义：同时作用在物体上的两个力，若大小相等，方向相反，作用在同一直线上，我们就说这两个力为一对平衡力，称为二力平衡。

上题第3题中，小聪和小明对小车的拉力是一对平衡力，可以看出小车原来静止，在平衡力的作用下，小车仍然保持静止状态，因此平衡力不改变物体的运动状态。

二力平衡的现象到处可见，下图中的船舶和汽车有平衡力的作用，请同学们找出它们所受的平衡力，请同学们找出平时生活当中的二力平衡的事例。如在空中匀速下降的降落伞、静止在地面的课桌等。

由事例可以看出，若同时作用在物体上只有两个力，且此二力平衡，因合力为零，就等效于物体上没有外力的作用。

在一般情况下，物体会同时受到几个力的作用，若这几个力的作用效果相互抵消，即合力为零，就称这几个力为平衡力，等效于物体上没有受到外力的作用。

三、小结

本节课我们学习了二力平衡的概念，通过伽利略的理想实验和同学们的探究实验，体验到了在实验的基础上进行合理推理的实验方法的作用，大家完成课后练习，帮助自己更好地理解本节课所学内容。

四、作业布置

课堂作业：学习指导用书

家庭作业：补充习题板书设计：二力平衡

平衡状态：物体在几个力的作用下保持静止或做匀速直线运动。

二力平衡：物体在两个力的作用下处于平衡状态。

二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。