《摇啊摇》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《摇啊摇》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《摇啊摇》教学设计1一、目标确定的依据：
1、基于课程标准本课属于“感受与欣赏”学习领域。课标对本学段学生的要求是：能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能运用体态或线条、色彩做出相应的反应。
2、基于教材《摇啊摇》是一首流传于上海地区的民间童谣。全曲平稳优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口。2/4拍，D宫调式。“摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，一只馒头一块糕”歌词用上海方言，非常口语化，好像妈妈在哄宝宝睡觉时的语言和歌唱，具有摇篮曲的特点。第一乐句前两小节旋律相同，音调的起伏富有荡漾的小船或睡在摇篮中小宝宝的情境。第3小节的四度跳进，在情绪上出现了一个小高潮，从而把喜悦的心情释放出来。第二乐句在前句和后句中曲调和节奏运用了宽与紧缩的变化，五度和七度的音程大跳，展现了宝宝和外婆之间的亲热情景。歌曲的末句采用了换尾重复，使歌曲前后呼应，旋律趋于平静，表现了宝宝沉浸在甜美的睡梦之中。
3、学情分析
三年级的音乐是一个过渡时期,该学段学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。本 ……此处隐藏2009个字……个小船，并跟随音乐律动。
（生迅速的找伙伴，完成第二遍的音乐配合）
4． 为歌曲配上小打乐器伴奏
师：同学们的小船都非常的漂亮，我也看到了很多合作的小船的造型也很特别。请同学们坐下。我们已经学会了唱这首歌，并能用简单的动作为歌曲伴奏，那老师想问问大家，如果我们想为这首歌曲加上小的乐器，同学们觉得什么乐器合适呢？
生：铃鼓，三角铁，节奏棒......
师：同学们都想到了很多乐器，都非常好，大家可以尝试一下用你喜欢的乐器为歌曲伴奏，我们可以分组来实践一下。
（学生取自己喜欢的乐器，并进行尝试）一遍之后
师：同学们我们听到了许多不同的伴奏声音，每位同学都有不同的想法，非常好。但是，这首歌曲旋律柔美，我们尽量减少太大声以及颗粒性强的乐器，选择有延长音效果的乐器，试一下会不会更好听一些呢，同学们想想哪种乐器合适呢？
生：三角铁，碰钟。
师：大家的感觉都很好，现在我们用这两种乐器来尝试一下伴奏，回想一下，我们刚开始学习的声势，第一拍和第4拍用了什么动作？
生：拍胸，拍手。
师：很好，因为这两拍是强拍和次强拍，所以我们手中的三角铁和碰钟也在第一拍和第四拍的时候轻轻击打即可。 手上没有乐器的同学请用声势为歌曲伴奏。请大家一起边歌唱边为歌曲伴奏。
（跟随音乐，一起演唱并用乐器以及用声势分组完成此曲呈现）
5． 延伸亲情
师：同学们的演唱和伴奏都非常好，大家通过歌词感受到曲中的外婆是位慈祥的老人。我们要永远记得亲情是人类最美好的感情，希望通过这节课，通过演唱从音乐中感受并体验这种真挚的感情，也祝愿同学们都有一个幸福的童年！
