9的乘法口诀教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的9的乘法口诀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
9的乘法口诀教学设计1一、故事引入，激发兴趣
师：同学们听过白雪公主的故事吗？在这个故事里，你知道哪些主要人物？（白雪公主、皇后‘王子、七个小矮人等）喜爱白雪公主吗？
故事最后的结果是怎样的？（王子和公主快乐的生活在一齐）
师：但是有一天，恶毒的皇后不知从哪儿得到了一个魔盒，她不甘心白雪公主比她漂亮，因此利用了魔盒的魔力，又抓走了白雪公主和王子，同时也将七个小矮人变成了她的奴隶。
你们看可恶的皇后抓走了几个人啊？（课件出示）
生：（9个）
师：他们9个人被皇后抓走后，日子过得很不开心。你们愿意把他们救出来吗？但是皇后很狡猾，她知道我们班的小朋友个性聪明，要来救人了，因此利用这9个人分别设计了9个关口，只有我们顺利透过这9关，才能真正救出他们。大家有没有信心？我们这天就来学习9的知识，（出示课题9的乘法口诀）用知识闯关，把他们解救出来了，好吗？
二、新知探究，勇闯九关
师：好，准备一下，我们开始冲关了！
（一）请闯第一关：每次加9，把得数填在空格里。
< ……此处隐藏21102个字……>先算一算，再说一说计算时用了哪句口诀。
2、填一填。
师：看这儿有几句口诀，你能先把乘法口诀填完整，再说说其对应的乘除算式？
3、算一算。
师：现在没有口诀了，你还能算吗？
9×6=4×9=9×5=8×9=27÷3=
9×9=9÷9=9×2=9×2+9=
说说分别用了那句口诀，有用同一句口诀的吗？
3、用一用。
师：学校旁边新开了一“9元超市”，让我们运用今天的知识去解决一些问题吧。
让学生提出问题，并解决问题。
4、神鸟的故事
一只神鸟9个头，两只神鸟（）个头，三只神念（）个头……
四、总结延伸
1、这节课你学会了什么？有什么收获？
生自由交流，师根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。
2、师：自古以来，9就是一个神秘的数字，天高为九重，地深为九泉。看，这还有一首九言诗。（师介绍）元朝天目山和尚明本写的:
昨夜东风吹折中林梢,渡口小艇滚入沙滩坳.
野树古梅独卧寒屋角,疏影横斜暗上书窗敲.
半枯半活几个瘦蓓蕾,欲开未开数点寒香苞.
纵使画工善画也缩手,我爱清香故把新诗嘲.
3、一年级我们学习“九九歌谣”，现在你明白了吗？每年从冬至开始，第一个9天是一九，第二个9天是二九……依此类推，一直到九九，过了81天，这时冬天已过完，春天来到啦！
板书设计：
9的乘法口诀
一九得九四九三十六七九六十三
二九十八五九四十五八九七十二
三九二十七六九五十四九九八十一
