秋天教学设计

时间:2023-04-20 06:58:40
秋天教学设计

秋天教学设计

作为一名教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编为大家整理的秋天教学设计,希望对大家有所帮助。

秋天教学设计1

教学要求:

1、学会43个生字,认识6个字。

2、朗读课文,通过讨论秋天是什么颜色的,感受秋天景色的美丽。

3、背诵课文。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文和识字。

教学准备:

图、生字卡片。

教学时间:2课时

第一课时

教学过程:

一、 引入新课

拼读音节,齐读课题:5 寻找秋天。今天,王老师要带领我们去寻找秋天。学习“王”

二、学习新课

(一)初读课文

1、快速翻开书第64页,借助拼音来读一读课文,注意读准字音。

2、抽卡片读生字,拼读生字。

3、学生借助拼音自读课文,用○和△在课文中标出生字和认读字,多读几遍。

(二)认读字词

寻找 王老师 秋天 小文 小力 野外 蓝色 黄色 小方 红色 颜色

(三)朗读句子

王老师带我们到野外去寻找秋天。

秋天到底是什么颜色的呢?

(四)再读课文

1、学生 ……此处隐藏26819个字……着深情自由地朗读,选择你最喜欢的文段展示给大家,并谈谈你的感触。

A.这时,母亲就悄悄的躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。

提示:动作描写和神态描写,特别是“悄悄”和“偷偷”写出了母爱的小心翼翼,母爱是理解。

B.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好

好儿活····(重点品味“扑”,“抓”,“忍”)

提示:动作、语言的描写,“扑”写出了母爱的坚定,“抓”写出了母爱的执着,“忍”写出了母爱的深沉。

C.她憔悴的脸上露出央求般的眼神

D、还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着跑着,一脚踩扁一个……

D.她忽然不说了,对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。

提示:母亲担心这样的话勾起儿子更大的痛苦,母爱很细心。

主题丛书《母亲桥》

7、自主练习,母爱是什么?如果有人问我母爱是什么,我会说·······

例句:

A.母爱是周五晚上妈妈在校门口寻找我的目光

B.母爱是周日的凌晨四点半妈妈为我捧出香喷喷的热汤面············

学生自主讨论

母爱是一首田园诗,幽远纯净,和雅清淡;

母爱是一幅山水画,吸取铅华雕饰,留下清新自然;

母爱是一首深情的歌,婉转悠扬,轻吟浅唱;

母爱是一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限。

提示:教会学生如何去仿写,例句是从具体事例来体现母爱,后面展示例句是运用比喻的修辞手法,说出了母爱的特点。

《秋天教学设计.doc》
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