呼风唤雨的世纪教学设计

呼风唤雨的世纪教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的呼风唤雨的世纪教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【教学目标】

１、学会十二个生字，读准字音识记字形。

２、了解科学技创造的奇迹及威力。

３、感受科学技术发展的惊人速度及变化。

４、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

一、谈话引入 发散思维

１、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。

２、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？

３、根据学生回答，教师小结，出示课题：

呼风唤雨的世纪

二、自主学习 点拨指导

１、理解词语：

“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？

２、分组讨论：

区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。

３、自主学习生字：

你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。 ……此处隐藏26968个字……汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

B、理解农耕社会。

C、句式练习（课件展示）在农耕社会，没有_______，没有_______，没有_______，也没有_______。

D、理解“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”

E、练习（课件展示）为了实现________________美好愿望，人们发明__________________。

F、通过对比，我们发现20世纪前后的巨大变化，是什么使之发生如此巨大的变化？请读课文，你能找到答案吗？并体会对比的说明方法。

G、出示句子（课件展示）：

1、在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

2、科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活、

3、归根到底，是科学使我们这个时代不同于以往的任何时代、

H、结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（“发现”是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”是指本来不存在的，是新创造、）

I、请齐读这三个句子，现在你知道是谁使20世纪发生如此巨大的变化了吗？（科学技术）

五、拓展想象

1、齐读课文最后一个自然段。

2、你能想象见来的科学技术还将创造怎样的神话？（畅所欲言）

六、作业

1、抄写课后第三题的句子。

2、把你奇思妙想写下来，题目自拟。

3、围绕科技发展做一份手抄报，全班展评。