《西门豹治邺》教学设计

时间:2023-05-20 06:58:15
《西门豹治邺》教学设计

《西门豹治邺》教学设计

作为一名教职工,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编整理的《西门豹治邺》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

《西门豹治邺》教学设计1

教材分析:

这是一篇讲读课文。讲的是两千年前,西门豹管理邺那个地方时,通过调查,了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓,便设计破除迷信,大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋,敢作敢为,与民作主,为民除害的形象。文章在写作上主次分明,详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计,惩除邪恶,除害兴利,尤其是教育群众场面写得特别精彩。

教学对象分析:

三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少,加上学生平时所看的课外书,很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓,加上文章的含义比较深刻,要体现西门豹做法的妙处对于三年级的学生来说难度比较大。

设计理念:

学生对语文 材料的反应是多元的,应尊重学生在学习过程的独特体验,使他们能主动地进行探究性学习,在实践中学习,运用语文 ;在实践中感受,积累语言;在实践体验、丰富情感,形成良好的语感。

设计特色:

从语言入手,体验情感,又熏导语言艺术;超越文本,提升语言,感悟语言的无穷魅力。

< ……此处隐藏29075个字……组分别展示课文朗读。

2、展示时小组之间进行点评。

3、找出各自所读段落中的生字词,认读生字,理解新词。

4、小组内交流,讨论,并用小黑板展示自己的交流成果。

(二)、再读课文,理解文章内容(完成第二个目标)

引导:这篇课文主要写了一件什么事呢?请同学们自由读课文,一边读,一边想

(1)自由朗读课文,自我探究:这篇课文主要写了什么事?

(2)小展示:组内交流,形成小组学习成果。按要求完成交流、记录整理

(3)大展示:小组发言人交流师生归纳总结形成班级学习成果。

(三)、理清层次,了解故事主线。

1、出示学习提示,自我探究。

(学习提示:再读课文,按事情发展顺序标出课文层次,并用四字词语总结各部分的主要内容。)

2、小组合作交流(提示:组内交流,形成小组学习成果。按要求完成交流、记录整理。哪个组最先形成答案,就将答案书写在黑板上,其他小组可随时补充或修正。)

3、师生总结归纳,评出★级学习小组。

四、学生谈收获:

(师补充:通过本节课的学习,同学们掌握了文中的生字新词,知道课文主要写了战国时候,魏王派西门豹管理邺这个地方,西门豹和群众一起破除迷信,兴修水利的故事。那西门豹具体是怎样做的呢?你又怎样评价他呢?下节课我们继续学习!)

五、布置作业:

1、摘抄文中的生字新词。

2、找出西门豹言行巧妙的语句。体会它妙在哪里?

板书设计:

西门豹治邺

了解情况(1---9)

惩治首恶(10--12)

兴修水利

《《西门豹治邺》教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式

友情链接