小学教学读书心得

小学教学读书心得

我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的小学教学读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

对于低年级的数学教学，我经验很少，因为从教22年，教了21年小学数学，我从来没有教过一年级数学，所以我非常佩服教低年级数学的老师，在我的眼中低年级教得好的教师，个个都是专家。学无止境，我非常感谢能有机会接触到“小学低年级数学课堂趣味教学”这样一个非常有意义的课题，让我有了一次重要的学习机会。

我认为，小学低年级数学课堂趣味教学的重要意义主要表现在解决了两个矛盾。小学低年级学生大都在6—8岁之间，他们上数学课有两个矛盾所在：

第一个矛盾是低年级学生的思维方式和数学学科本身特点的矛盾。低年级学生的脑功能发育处于“飞跃”发展的阶段，形象思维仍占主导，逻辑思维很不发达，很难理解抽象的概念。而数学是研究数量关系和空间形式的科学，恰恰是一门抽象性的学科。

第二个矛盾是低年级学生的心理特点和小学课堂时长的矛盾。低年级学生的注意带有很大的无意性和浓厚的情绪性，而且注意力不持久，一般只有20-30分钟，而小学的一节课一般都是40分钟，这使得他们很难坚持一节课都认真听讲。

正是有了这样两个矛盾，我们看到很多低年级的数学课堂教学存在以下普遍的问题：老师认为很简单的问题，讲了n遍，学生依然不 ……此处隐藏24863个字……与其他的同学积极配合和合作。遇到困难的时候能大胆求助，能够找老师找同学，回家的时候找自己的家长，来帮助自己。

那如何培养和保持学生对英语学习的兴趣呢？第一，教会学生日常生活用语是非常重要的。第二，与小学生用英语来做游戏，这也是非常重要的。第三，利用小学生感觉敏锐的优势。第四，要充分地利用英语儿歌、歌谣、顺口溜、小故事、小表演、小话剧等，这些都是老师在课堂上经常做的。第五，随着学生年龄的增长和年级的升高，要充分发挥任务型教学途径的优点，给学生充分的机会，在具体生活的场景中来用英语做事情，另外要结合学生生活来“用英语做事情”。

第二在如何开展文化意识教学方面，首先，要结合教学的内容，引导学生关注语言和语用中的文化因素。第二条，教师应当根据学生的语言水平、认知能力和生活经验，创造尽可能真实的跨文化交际的情境，让学生在体验跨文化交际的过程当中，逐步形成跨文化交际能力。

第三在如何开展跨文化教育方面，我们要会注释。即在教材中对涉及具有文化特异性的内容加以注释和讲解。会比较，即在教学中直接利用本国文化，通过对比发现两种文化的异同。会融入。即直接把外国文化内容作为语言教学材料，或把外国文化中具有文化特异性的内容直接编成教材，开设课程，介绍异国的习俗、历史、风土人情等。

第四，在如何开展课外活动方面，课外活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣，丰富语感，开阔视野，增长知识，开发智力和塑造性格。教师应当根据学生的年龄特点和需求，结合当地的经济文化发展的实际，有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的课外活动，英语课外活动要着重调动学生参与积极性。教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并且给予恰当的引导和辅导。